Enhancing Trigonometric Critical Thinking Through Innovative Learning: A Design Thinking Approach

Dhidik Joko Purnomo; Ida Dwijayanti; Aryo Andri Nugroho

doi:10.35445/alishlah.v17i2.6891

Enhancing Trigonometric Critical Thinking Through Innovative Learning: A Design Thinking Approach

Dhidik Joko Purnomo, Ida Dwijayanti, Aryo Andri Nugroho

Abstract

This study aims to identify alternative solutions for enhancing students' critical thinking skills in mathematics, taking into account the needs of students and teachers, as well as developments in science, technology, and future educational demands. A design thinking approach was adopted, following five key stages: empathize, define, ideate (including meta-analysis), prototype, and test. The research involved 90 tenth-grade students and 8 mathematics teachers from three schools: SMAN 1 Semarang, SMAN 5 Semarang, and SMAN 14 Semarang. Data were collected through observations, questionnaires, and interviews. The findings reveal three innovative learning strategies that can effectively foster critical thinking in mathematics education: the development of differentiated project-based learning (PBL) grounded in TPACK and supported by Articulate Storyline; the use of Jejak Timur Media, assisted by the Math City Map; and the implementation of differentiated PBL activities that integrate the Jejak Timur Math City Map. These innovations, developed through the design thinking process, demonstrate the potential of integrating technology and student-centered learning models to improve critical thinking outcomes. The study concludes that applying the design thinking framework to the development of mathematics instruction offers effective and adaptable strategies to meet the evolving challenges of education and promote essential 21st-century skills.

Keywords

Design Thinking; Critical Thinking; Innovative Learning; Trigonometric Learning; Differentiated Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References

Ardiansyah, M. A. M., & Nugraha, M. L. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Youtube Dalam Meningkatkan Berpikir kritis Matematika Peserta Didik. In Semnas Ristek (Seminar Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi) (Vol. 6, No. 1).

Ardila, A., Marzal, J., & Siburian, J. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa dalam Memahami Materi Trigonometri Kelas X IPS. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 423-444.

Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Semarang: Fatawa Publishing, 3.

Budiraharjo, dkk. (2022). Design Thinking Berinovasi dalam Dunia dengan Kompleksitas yang Dinamis. Direktorat Pendidikan Profesi Guru. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Cahyani, Z. K., Cahyono, A. N., & Waluya, B. (2024). Systematic Literature Review: Penggunaan Aplikasi Math City Map terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 739-743).

Dam, R. F., & Siang, T. Y. (2020). Design thinking: Get started with prototyping. Interaction Design Foundation.

Deswita, H., Siregar, N., & Hardi, S. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Melalui Pendekaan Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal in Teaching and Education Area, 1(3), 401-416.

Doorley, S. 2018. Design Thinking Bootleg. Hasso Plattner Institute of Design. Stanford University.

Dwijayanti, I., & Andri Nugroho, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis penemuan dan lingkungan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui meta analisis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 147-157.

Fonda, A., & Sumargiyani, S. 2018.The Developing Math Electronic Module With Scientific Approach Using Kvisoft Flipbook Maker Profor XI Grade Of Senior High School Student. Infinity Journal, 7(2), 109. https://doi.org/10.22460/infinity.v7i2.p109-122

Fricticarani, A., Hayati, A., R, R., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi Pendidikan untuk Sukses di Era Teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68. https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173

Gusmania, Y., & Agustyaningrum, N. (2020). Analisis pemahaman konsep matematis mahasiswa pada mata kuliah trigonometri. Jurnal Gantang, 5(2), 123-132.

Halawa, F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Trigonometri melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gomo Tahun Pelajaran 2022/2023. Journal on Education, 6(2), 13654-13672.

Hartanti, A & Purnomo, Y.W. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Matematis Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12 (2),1728-1737

Luka, I. (2014). Design Thinking in Pedagogy. Journal of Education Culture and Society, 5(2), 63–74. https://doi.org/10.15503/jecs20142.63.74

Luka, I. (2019). Design thinking in pedagogy: Frameworks and uses. European Journal of Education, 54(4), 499–512. https://doi.org/10.1111/ejed.12367

Mayoza, H., Harahap, T. H., & Manurung, S. A. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(3), 1422-1433.

Minangkabau, L., Putriyani, S., Djafar, S., & Nurdin, N. (2024). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 846-858.

Muliatmika, I. W. P., Sukendra, I. K., & Suwiasa, I. W. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas X. E1 SMA Negeri 6 Denpasar Tahun Pelajaran 2023/2024. Widyadari, 25(1), 60-72.

Nurhasanah, M., Suprapto, P. K., & Ardiansyah, R. (2024). The Effectiveness of Problem-Based Learning Assisted by Articulate Storyline Interactive Students' Critical Thinking Skills. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(1),1-9.

Nurwahid, M., & Ashar, S. 2023. Media Pembelajaran Panganmewah dan Jargon untuk Meningkatkan Berpikir kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Perbandingan Trigonometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 221-234

OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. The Language of Science Education, 1, 1– 9. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.

Purnomo, B., Muhtadi, A., Ramadhani, R., Manaf, A., & Hukom, J. (2022). The Effect of Flipped Classroom Model on Mathematical Ability: A Meta Analysis Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(3), 1201–1217. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i3.202216

Ramdani, A. N. (2024). Penggunaan Math City Map pada Outdoor Learning Math untuk Pemecahan Masalah Matematika. (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).

Regita, A. P., & Rani, S. (2023). Gamifikasi Pembelajaran Matematika Untuk Anak Smp Menggunakan Metode Design Thinking Berbasis Android. Jika (Jurnal Informatika), 7(1), 117-124.

Riti, Y. U. R., Degeng, I. N. S., & Sulton, S. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menerapkan Metode Design Thinking untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6 (10),1581—1587.

Sapitri, B. A., Masjudin, M., Pujilestari, P., & Mulianah, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Guided Discovery Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Berpikir kritis Matematika. Reflection Journal, 3(1), 30-42.

Septiani, L., & Pujiastuti, H. 2020. Analisis Kemampuan Berpikir kritis Matematis Peserta didik Sekolah Menengah Pertama Berdasarkan Gaya Kognitif. Media Pendidikan Matematika, 8(1), 28–41.

Sutisnawati, A., Rakhman, G. G. F., & Sumantri, M. S. (2024). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7363-7374.

Utomo, H. N., Muhtarom, M., & Dwijayanti, I. (2024). Eksplorasi Media Interaktif Googles Site Dengan Alur Merdeka Berbasis Design Thinking. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 42-58.

Wardani, F. (2020). An analysis of student’s concepts understanding about simple harmonic motion: Study in vocational high school. Journal ofPhysics: Conference Series, 1511(1).

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6891