Requirements Analysis of the Development of Project Based Learning (PJBL)-based Blended Learning Model Assisted by MOOC

Eko Risdianto; Rosane Medriati; Parwito Parwito; Iwan Setiawan

doi:10.35445/alishlah.v15i2.2839

Requirements Analysis of the Development of Project Based Learning (PJBL)-based Blended Learning Model Assisted by MOOC

Eko Risdianto, Rosane Medriati, Parwito Parwito, Iwan Setiawan

Abstract

The research aims to determine the needs of students for the PJBL-based blended learning model assisted by MOOC at universities. This type of research is survey research. The research was conducted at a university using a purposive sampling technique with a total of 46 student respondents who were representatives of semester 2, 4, 6, and 8 students. The data collection technique used a questionnaire developed from three aspects: the need for the blended learning model, the need for learning using the MOOC system, and the need for project-based learning. The results of this study indicate that students need a PJBL-based blended learning model using the MOOC system in universities. The results of this research can be used as a basis for development related to the MOOC-assisted project-based blended learning model in further research.

Keywords

Blended learning; MOOC; PJBL

Full Text:

PDF

References

Awang, A., Ghani, R. A., Muhammud, F. safura, Bakar, R. A., & Sulaiman, N. H. (2021). An Analysis Student Acceptance of Islamic Education through Interactive MOOC Learning during Covid-19 Pandemic. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 4(4), 1–14.

Baharuddin, M. R., & Jumarniati, J. (2018). Pola Interaksi Belajar Matematika Siswa Berkemampuan Awal Rendah dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 149–156. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.316

Banggur, M. D. V., Situmorang, R., & Rusmono, R. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Blended Learning Pada Mata Pelajaran Etimologi Multimedia. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 20(2), 152–165. https://doi.org/10.21009/jtp.v20i2.8629

Candra, O., Elfizon, & Islami, S. (2019). Efektivitas Project based Learning pada Mata Kuliah Praktek Instalasi Listrik Industri. JUPITER (Jurnal Pendidikan Teknik Elektro), 4(2), 19–24.

Darmi, T., Anwar, F., & Mujtahid, I. M. (2022). Akselerasi pengembangan pembelajaran jarak jauh untuk mahasiswa. BEMAS: Jurnal Bermasyarakat, 3(1), 59–64. https://doi.org/10.37373/bemas.v3i1.255

Dinda, N. U., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli (Studi Literatur). Journal of Basic Education Studies, 4(2), 44–62.

Eliza, F., Syamsuarnis, S., Myori, D. E., & Hamdani, H. (2017). Project Based Learning in Lighting Instalations for Simple Buildings Course. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 17(1), 1–10. https://doi.org/10.24036/invotek.v17i1.13

Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Sustainable, 5(2), 230–249.

Hamka, D., & Vilmala, B. K. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Blended Learning Melalui Aplikasi Google Classroom Untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Journalof Education Informatic Technology and Science (JeITS), 1(2), 145–154.

Hapsari, D. (2019). Tantangan Perpustakaan Perguruan Tinggi di Era Disrupsi. Jurnal Pustakaloka, 11(1), 151–160. https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v11i1.1599

Hasyim, M. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Statistika Berbasis ICT dengan Model Blended Project Based Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1083–1097. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.339

Jordan, K. (2014). Initial trends in enrolment and completion of massive open online courses Massive Open Online Courses. International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(1), 133–160.

Lailatunnahar, T. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Masa Pandemi Covid 19 pada Siswa Kelas VII.1 di SMP Negeri Binaan Khusus Kota Dumai. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1084–1094.

Lion, E., Ludang, Y., & Jaya, H. P. (2022). Edukasi Penerapan Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Di Masa Pandemi Covid-19 Desa Telangkah. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 3635–3642.

Mardikaningsih, A., & Kurniasari, P. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning (Syncronous vs Asyncronous) Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 3(1), 27–36. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v3i1.1997

Mardina, R. (2018). Artikel Inovasi Perpustakaan Melalui Moocs : Peluang Pustakawan Embedded Di Era Industri 4 . 0. Jurnal Perpustakaan Universitas Airlangga, 8(1), 1–7.

Muwallidah, M., Sedyati, R. N., & Ani, H. M. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kd Sistem Dan Alat Pembayaran Kelas X Ips Di Sman 2 Jember Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 140. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6461

Muzakkir, M., Wibawa, R., Astutik, F., & Muhakkikin, M. (2018). Pengembangan Perangkat Model Blended Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Penerapan Pendidikan Jarak Jauh di SMKN 2 Gerung. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.33394/jk.v4i2.1126

Negara, I. M. A. D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pengambilan Gambar Siswa Kelas XII MM 1 SMK N 1 MAS UBUD Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Widyadari, 21(1), 81–91. https://doi.org/10.5281/zenodo.3742515

Rizki, G. A. F., & Daniamiseno, A. G. (2019). Pengembangan model blended learning dengan pendekatan cooperative mata kuliah ilmu lingkungan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1), 42–55. https://doi.org/10.21831/jitp.v6i1.15560

Rohendi, H., Ujeng, U., & Mulyati, L. (2020). Pengembangan Model Blended Learning Dalam Meningkatkan Learning Outcome Mahasiswa Di Lahan Praktik Klinik Keperawatan. Jurnal Ilmu Kesehatan Bhakti Husada: Health Sciences Journal, 11(2), 336–350. https://doi.org/10.34305/jikbh.v11i2.205

Sari, R. A., Musthafa, B., & Yusuf, F. N. (2021). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(2), 1–11. https://doi.org/10.17509/jpp.v21i2.36972

Sulistyorini, L., & Anistyasari, Y. (2020). Studi Literatur Analisis Kelebihan dan Kekurangan LMS Terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Pemrograman Web di SMK. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 5(01), 171–181.

Sumarsono, S. (2021). Peran Massive Open Online Courses dalam Pendidikan Agama Islam di era digital. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 28–44. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i1.3451

Syifa, I. W. (2022). Solusi Pendidikan Islam terhadap aspek-aspek problematis pada MOOCs. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 20–34. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i1.6276

Utomo, R. G., & Rosmansyah, Y. (2020). Framework untuk Mendesain Sistem Massive Open Online Courses (MOOCs) untuk Universitas di Indonesia. Edsence: Jurnal Pendidikan Multimedia, 2(2), 65–74. https://doi.org/10.17509/edsence.v2i2.29776

Wasito, N., Riswandi, & Herpratiwi. (2022). Pengembangan Model Diklat Blended Learning Untuk Peningkatan Kompetensi Pengelolaan PAUD di Balai Pengembangan PAUD Dan. Jurnal Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(20), 49–58.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2839