Group Guidance Through Internalization of Indigenous Knowledge Values to Reduce Student Aggressiveness at Madrasah Tsanawiyah

Anna Ayu Herawati; Vira Afriyati; Fadil Maiseptian; Chici Pratiwi

doi:10.35445/alishlah.v15i2.2447

Group Guidance Through Internalization of Indigenous Knowledge Values to Reduce Student Aggressiveness at Madrasah Tsanawiyah

Anna Ayu Herawati, Vira Afriyati, Fadil Maiseptian, Chici Pratiwi

Abstract

Students in the learning process often experience social problems such as rampant aggressive behaviour. An environment that rarely instils local cultural values can trigger the erosion of ethics and morals. Through the cultivation of local wisdom, it is hoped that it will be able to reintroduce students to the cultural values that belong to Indonesia. Efforts to overcome student aggressiveness can be made with group guidance through the internalization of local wisdom values. This study aimed to describe the differences in student aggressiveness before and after being given a treatment of group guidance services through the internalization of local wisdom values (Indigenous Knowledge). The method used is pre-experimental with the One-Group Pretest-Posttest Design approach. The population of this study were all students of class IX at a Madrasah Tsanawiyah. Samples were taken by purposive sampling technique. Data collection techniques using a questionnaire with a Likert scale. The data analysis technique using the T-test showed a value of t = 10.774 and sig (2-tailed) 0.000, meaning 0.000 ˂ 0.05. Based on score data, group guidance through the internalization of indigenous knowledge values is effective in reducing student aggressiveness.

Keywords

group guidance; indigenous knowledge; aggressiveness

Full Text:

PDF

References

Ahyani, L. N., & Kawuryan, F. (2012). Supportif relationships dan kecerdasan moral sebagai pengendali perilaku agresif. Jurnal Sosial Budaya, 5(1), 48–57.

Anwar, S. (2021). Internalisasi Nilai Pendidikan Akhlak dalam Surat Al-Hujurat Ayat 11-13 Menurut Tafsir fi Zilalil Qur’an. JIE (Journal of Islamic Education), 6(1), 1–17.

Astuti, R., & Gunawan, W. (2016). Sumber-Sumber Efikasi Diri Karier Remaja. Journal Psikogenesis, 4(2), 141–151.

Azis, D. M., Lukman, H. S., & Agustiani, N. (2018). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel kelas X SMAN 1 Cisaat. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 193–206.

Bali, M. M. E. I. (2017). Model interaksi sosial dalam mengelaborasi keterampilan sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).

Daniah, D. (2019). Nilai Kearifan Lokal Didong Dalam Upaya Pembinaan Karakter Peserta Didik. Pionir: Jurnal Pendidikan, 8(1).

Detik.com. (2023, March 09). The Tragic End of Junior Santri in Bangkalan Killed by Seniors. Retrieved on March 11, 2023, from ttps://www.detik.com/jatim/ Hukum-dan-kriminal/d-6608566/akhir-tragis-santri-junior-di-bangkalan-tewas-dikeroyok-senior.

Ferdiansa, G., & Neviyarni, S. (2020). Analisis perilaku agresif siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 5(2), 8–12.

Gemilang, S. S. (2020). Pengaruh Pembelajaran Blended Learning Berbasis Pendekatan Stem Berbantuan Schoology Pada Materi Gelombang Bunyi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Di Sman 2 Bandar Lampung [PhD Thesis]. UIN Raden Intan Lampung.

Handayani, P. G., & Yuca, V. (2018). Fenomena Culture Shock Pada Mahasiswa Perantauan Tingkat 1 Universitas Negeri Padang. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 6(3), 198–204.

Herawati, A. A., Dharmayana, I. W., & Sholihah, A. (2017). Emotional In℡Ligence And Aggressive Behavior Of Vocational Student. Triadik, 16(1).

Husen, A., Sinta, S., & Suwito, S. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal (Satu Tungku Tiga Batu) Di Sekolah Dalam Mencegah Pernikahan Anak Di Kota Ternate. Poros Ekonomi, 11(2).

Illahi, U., Neviyarni, N., Said, A., & Ardi, Z. (2018). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan perilaku agresif remaja dan implikasinya dalam bimbingan dan konseling. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 3(2), 68–74.

Ira Iryani, A., Sangalang, M. U., & Suriatie, M. (2020). Pengembangan Instrumen Teknik Sinema Edukasi Untuk Meningkatkan Kesadaran Multikultural Siswa Kelas Xi Di Sma Isen Mulang Palangka Raya [Phd Thesis]. Universitas Palangka Raya.

Jaya, G. W., Patasik, B., Sembel, E. K., Subagiyo, L., & Yunus, M. (2014). Penerapan pendekatan saintifik melalui metode eksperimen pada pembelajaran fisika siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri 1 Tenggarong (materi suhu dan kalor). Saintifika, 16(2).

Karneli, Y., Firman, F., & Netrawati, N. (2018). Upaya Guru BK/Konselor untuk menurunkan perilaku agresif siswa dengan menggunakan konseling kreatif dalam bingkai modifikasi kognitif perilaku. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 113–118.

Karyanti, M. P., & Setiawan, M. A. (n.d.). Bimbingan Klasikal Berlandaskan Falsafah Adil Ka’Talino, Bacuramin Ka’Saruga, Basengat Ka’Jubata.

Margawati, T. M. (2019). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Mengatasi Perilaku Agresif Siswa Kelas Xi Sman 1 Ngadirojo Tahun Pelajaran 2018/2019. Transformasi: Jurnal Studi Agama Islam, 12(1), 40–52.

Nasution, D. S., & Yusuf, A. M. (2023). Hubungan Empati Dan Kontrol Diri Dengan Perilaku Agresif Pada Siswa SMA Negeri 5 Padang. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 2855-2860.

Prayitno, P., Afdal, A., Ifdil, I., & Ardi, Z. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok yang Berhasil: Dasar dan Profil.

Putri, M. (2020). Pengaruh Konseling Kelompok Dengan Teknik Assertive Training Untuk Menurunkan Perilaku Agresif Peserta Didik Kelas X Mipa 5 Sma Negeri 6 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020.

Rahman, V. A., & Rusmawati, D. (2020). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Intensi Bullying Pada Siswa Sma N 1 Purbalingga. Jurnal Empati, 7(3), 1084–1091.

Rahmat, H. K., Nurmalasari, E., & Falah, N. (2018). Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Terinternalisasi Nilai-nilai Kearifan Lokal (Local Wisdom) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underachiever. Prosiding Seminar Nasional Konvensi BK ke-XX & Kongres ABKIN ke-XIII.

Restu, Y., Yusri, Y., & Ardi, Z. (2013). Studi tentang perilaku agresif siswa di sekolah. Konselor, 2(1).

Saifuddin, A., & Psi, S. (2015). Abnormalitas perilaku pada anak dan remaja, sudah sebegitu parahnya. Proceeding Seminar Nasional “Selamatkan Generasi Bangsa Dengan Membentuk Karakter Berbasis Kearifan Lokal, 216–232.

Santrok, J. W. (2003). Terjemahan: Adolescencen (Perkembangan Remaja). Jakarta: Penerbit Erlangga.

Sari, D. P. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Quran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 1(1), 1–24.

Sintya, RS (2022). Globalization and the Phenomenon of Juvenile Delinquency (Kartini Kartono) and Its Handling According to the Perspective of BKI (Doctoral Dissertation, State Islamic Institute (Iain Palopo).

Siregar, R. (2015). Pengembangan fitrah manusia melalui konseling Islam. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1), 1–14.

Stanford, M. S., Houston, R. J., Villemarette-Pittman, N. R., & Greve, K. W. (2003). Premeditated aggression: Clinical assessment and cognitive psychophysiology. Personality and Individual Differences, 34(5), 773–781.

Subqi, I. (2019). Perilaku Agresif Remaja dalam Tinjauan Pola Asuh Keagamaan Orang Tua di Desa Baleadi Pati. IJIP: Indonesian Journal of Islamic Psychology, 1(2), 186–214.

Sumarti, S., & Saputri, R. (2020). Kaitan Antara Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal Dengan Peningkatan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Ipa. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2.

Syarif, I., & Ratuloly, M. A. (2020). Penanaman Nilai Kearifan Lokal pada Peserta Didik Melalui Pendidikan Multikultular. Heritage, 1(2), 185–197.

Ulum, A. S., & Astuti, K. (2019). Hubungan Religiusitas Dengan Perilaku Agresif Remaja Di Pondok Pesantren. Jurnal Inspirasi, 10(2), 151–159.

Wijaya, C. (2017). Perilaku organisasi.

Zainuddin, Z., Sulaiman, W., Musriaparto, M., & Nur, M. (2022). Solusi Pembentukan Perilaku Nilai Moral Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Islam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4335–4346.

Zaleha, A. S., & Nugraha, M. G. (2017). Pengembangan instrumen tes diagnostik VCCI bentuk four-tier test pada konsep getaran. J. Pendidik. Fis. Dan Keilmuan, 3(1), 36–42.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2447