How do Millennial Parents Internalize Islamic Values in Their Early Childhood in the Digital Era?

Muhammad Darwis Dasopang; Azmil Hasan Lubis; Helmi Rostiana Dasopang

doi:10.35445/alishlah.v14i1.1062

How do Millennial Parents Internalize Islamic Values in Their Early Childhood in the Digital Era?

Muhammad Darwis Dasopang, Azmil Hasan Lubis, Helmi Rostiana Dasopang

Abstract

The development of technology is currently very rapid, influencing almost all aspects of life. With these technological developments, millennial parents must be able to adjust how to internalize Islamic values in children in the family environment. This study aims to analyze the role of millennial parents in internalizing Islamic values for early childhood in the digital era as it is today. This study uses a qualitative approach with descriptive qualitative research. The informants of this study were millennial parents who had ten children aged 4-6 years. Determination of informants is done by purposive random sampling technique. The data of this study were collected by means of virtual interviews. The data obtained were then analyzed by data triangulation techniques. The results showed that the role of millennial parents in internalizing children's Islamic values in the digital era was the Maghrib Mengaji program, optimizing the youtube kids application, using Islamic storybooks, singing Islamic songs, and optimizing animation videos for learning to pray. These five roles help internalize the Islamic values of early childhood in the digital era.

Keywords

Early Childhood, Digital Era, Millennials, Islamic Values, Parent

Full Text:

PDF

References

Abdu, S., Saranga, J. L., Sulu, V., & Wahyuni, R. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Penurunan Ketajaman Penglihatan. Jurnal Keperawatan Florence Nightingale, 4(1), 24–30.

Afnida, M., & Fitriani, D. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar dalam Pengembangan Bahasa Anak pada TK A di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 53–59.

Agustin, M., Inten, D. N., Permatasari, A. N., & Mulyani, D. (2021). Strategi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di Saat Belajar dari Rumah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1997–2007.

Ambarwati, A., & Raharjo, S. T. (2018). Prinsip Kepemimpinan Character of A Leader pada Era Generasi Milenial. PHILANTHROPY: Journal of Psychology, 2(2), 114–127.

Aprinawati, I. (2017). Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 72–80.

Ariantoro, T. R. (2016). Dampak Game Online terhadap Prestasi Belajar Pelajar. JUTIM (Jurnal Teknik Informatika Musirawas), 1(1), 45–50.

Ariston, Y., & Frahasini, F. (2018). Dampak Penggunaan Gadget bagi Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar. Journal of Educational Review and Research, 1(2), 86–91.

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414–421.

Chusna, P. A. (2017). Pengaruh Media Gadget pada Perkembangan Karakter Anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2), 315–330.

Dasopang, M. D., & Lubis, A. H. (2021). Perempuan-Perempuan Tangguh Penjaga Nilai-Nilai Keislaman Anak: Studi Daerah Minoritas Muslim. Kafaah: Journal of Gender Studies, 11(1), 81–92.

Destiana, H., & Rosid, A. (2015). Pembelajaran Bacaan Sholat Lima Waktu berbasis Animasi Interaktif. Paradigma-Jurnal Komputer Dan Informatika, 17(2), 60–69.

Fatmawati, N. I. (2019). Literasi Digital, Mendidik Anak di Era Digital bagi Orang Tua Milenial. Madani Jurnal Politik Dan Sosial Kemasyarakatan, 11(2), 119–138.

Fauzan, M. R. (2021). Hubungan Peran Keluarga dalam Menghindari Dampak Negatif Penggunaan Gadget pada Kesehatan Mental Anak Usia Sekolah di Desa Dulangon Kecamatan Lolak. Pharmed: Journal of Pharmaceutical Science and Medical Research, 4(1), 11–19.

Hasanah, N., & Sugito, S. (2020). Analisis Pola Asuh Orang Tua terhadap Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 913–922.

Hidayati, R. (2020). Peran Orang Tua: Komunikasi Tatap Muka dalam Mengawal Dampak Gadget pada Masa Golden Age. Source: Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2), 1–10.

Hoa, P. D., Hien, N. T., & Le Kim Anh, L. H. G. (2021). Creating Effective Educational Video on Youtube Kids for Primary Student. American Journal of Educational Research, 9(6), 368–375.

Ikhwan, A., Biantoro, O. F., & Rohmad, A. (2019). The Role of the Family in Internalizing Islamic Values. Dinamika Ilmu, 19(2), 323–335.

Ismatullah, N. H. (2019). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Membangun Karakter Akhlakul Karimah Siswa. Tarbiyatu Wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 59–73.

Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 2(1), 62–69.

Khairi, H. (2018). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini dari 0-6 Tahun. Jurnal Warna, 2(2), 15–28.

Khaironi, M. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(1), 1–12.

Khoiriyati, S., & Saripah, S. (2018). Pengaruh Media Sosial pada Perkembangan Kecerdasan Kognitif Anak Usia Dini. AULADA: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(1), 49–60.

Khoiruddin, M. A., Taulabi, I., & Imron, A. (2016). Menumbuhkan Minat Baca Sejak Dini di Taman Baca Masyarakat. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi. https://doi.org/10.33367/psi.v1i2.295

Kholidah, L. N. (2015). Pola Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Lembaga Pendidikan. At-Ta’dib, 10(2).

Kurniawati, D. (2020). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Prestasi Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 78–84.

Lilianti, L., Rosida, W., Adam, A., Said, H., Kabiba, K., Arfin, A., & Junaidin, J. (2021). Manajemen Pembelajaran dalam Mengembangkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2200–7191.

Lubis, A. H., & Dasopang, M. D. (2020). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Augmented Reality untuk Mengakomodasi Generasi Z. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 780–791.

Lubis, A. H., & Dasopang, M. D. (2021). Online Learning during the Covid-19 Pandemic: How is It Implemented in Elementary Schools? Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 11(1), 120–134.

Lubis, A. H., & Wangid, M. N. (2019). Augmented Reality-assisted Pictorial Storybook: Media to Enhance Discipline Character of Primary School Students. Mimbar Sekolah Dasar, 6(1), 11–20. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i1.16415

Makhmudah, S. (2021). Pendidik dalam Upaya Pembentukan Karakter Rabani Generasi Muda melalui Penerapan Metode Lagu Islami. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 94–102.

Nasution, S. (2019). Pendidikan Lingkungan Keluarga. TAZKIYA, 8(1).

Nirwana, E. S. (2021). Learning by Using Traditional Children’s Games" Sesiku" in Developing Early Childhood Character Values. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(2), 1432–1439.

Novelia, S., & Hazizah, N. (2020). Penggunaan Video Animasi dalam Mengenal dan Membaca Huruf Hijaiyah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1037–1048.

Novitasari, W., & Khotimah, N. (2016). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Interksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Paud Teratai, 5(3), 1–4.

Nurfalah, Y. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam terhadap Anak Didik. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(1), 85–99.

Nurhayati, E. (2016). Penanaman Nilai-nilai Keislaman bagi Anak Usia Dini (Studi Kasus di RA Al-Ishlah Bobos-Cirebon). Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 1–22.

Pratikno, A. S., & Sumantri, S. (2020). Digital Parenting: Bagaimana Mencegah Kecanduan Gadget pada Anak. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 107–123. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/au.v2i1.301

Pratiwi, D. D. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Aljabar Linier berbasis Nilai-nilai Keislaman dengan Pendekatan Saintifik. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 155–163.

Primasari, N. S., & Ghofirin, M. (2021). Sosialisasi Kesiapan Masyarakat menuju Transaksi Digital di Era New Normal Life. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1–9.

Purwanto, S. (2019). Penanaman Nilai Karakter pada Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Musik dan Lagu Model. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(1), 1–15.

Putra, A., & Patmaningrum, D. A. (2018). Pengaruh Youtube di Smartphone terhadap Perkembangan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Anak. Jurnal Penelitian Komunikasi, 21(2), 159–172.

Rafsanjani, T. A., & Razaq, M. A. (2019). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman terhadap Perkembangan Anak di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kriyan Jepara. Profetika: Jurnal Studi Islam, 20(1), 16–29.

Rahmatullah, A. S. (2017). Pendidikan Keluarga Seimbang yang Melekat Sebagai Basis yang Mencerahkan Anak di Era Digital. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 15(2), 211–224.

Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 100–111.

Ramdani, L. A., & Azizah, N. (2019). Permainan Outbound untuk Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 482–490.

Rozi, F., & Firdausiah, F. (2021). Implementation of Role-Playing Games in Overcoming Introverted Children. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(2), 1394–1402.

Safitri, W. Y., Haryanto, H., & Rofiki, I. (2020). Integrasi Matematika, Nilai-Nilai Keislaman, dan Teknologi: Fenomena di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 89–104.

Sahriana, N. (2019). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini. Jurnal Smart PAUD, 2(1), 60–66.

Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology (5th ed.). New York: McGraw-hill Companies.

Setianingsih, E. S. (2019). Gadget “Pisau Bermata Dua” bagi Anak? In Seminar Pendidikan Nasional (SENDIKA) (Vol. 1, pp. 397–405).

Setiawan, D. (2018). Dampak Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi terhadap Budaya. JURNAL SIMBOLIKA: Research and Learning in Communication Study, 4(1), 62–72.

Siregar, L. Y. S. (2013). Peran Psikologi komunikasi dalam Penerapan Nilai-nilai Keislaman di keluarga. HIKMAH: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi Islam, 7(2), 19–31.

Sit, M. (2017). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini (1st ed.). Medan: Kencana.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2020). Perkembangan Anak Usia Dini. Medan: Kencana.

Suyanto, S. (2012). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 1(1), 1–10. Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/2898

Trisnawati, W., & Sugito. (2021). Tantangan Guru dan Orang Tua dalam Kegiatan Belajar dari Rumah Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1441–1463.

Wati, N. S. (2018). Pengaruh Stimulasi Mendengarkan Lagu dan Bernyayi terhadap Perkembangan Berbahasa pada Anak Usia Dini. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 75–84.

Wisnaeni, F. (2020). Dampak Pandemi Covid-19: Modernisasi dan Digitalisasi Komisi Pemilihan Umum Republik Indonesia (KPU-RI). Jurnal Ilmiah Galuh Justisi, 8(2), 186–203.

Wolfolk, A. (2016). Educational Psychology (13th ed.). Boston: Pearson Education Inc.

Wulandari, D., & Hermiati, D. (2019). Deteksi Dini Gangguan Mental dan Emosional pada Anak yang Mengalami Kecanduan Gadget. Jurnal Keperawatan Silampari, 3(1), 382–392.

Yuliana, Y. (2017). Implementasi Media Pembelajaran Tuntunan Sholat 5 Waktu Menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS6 (Studi Kasus SDIT Tunas Cendikia Baturaja). Jurnal Pendidikan Islam Rabbani, 1(2), 267–283.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i1.1062