Implementation of Islamic Counseling Guidance in Forming Student Character in Madrasah

Hanifudin Hanifudin; Khoirotul Idawati

doi:10.35445/alishlah.v16i2.5129

Implementation of Islamic Counseling Guidance in Forming Student Character in Madrasah

Hanifudin Hanifudin, Khoirotul Idawati

Abstract

This study investigates the scope of counseling and guidance services available in Madrasahs, focusing on their relationship with character formation among students. Utilizing a descriptive qualitative approach with a case study model, the research aims to understand the dynamics of counseling and guidance services in shaping the character of students at Madrasah Tsanawiyah Al Anwar. Data were gathered from school principals, guidance and counseling teachers, and students through interviews, observations, and documentation. Analysis of the data involved data reduction, presentation, verification, and drawing conclusions. The findings reveal several key points: (1) Madrasahs offer various forms of counseling services encompassing orientation, individual, group, classical, learning, consultation, placement, content mastery, and career guidance; (2) there exists a strong correlation between counseling guidance and character development, with each reinforcing the other; (3) steps involved in using counseling and guidance services for character formation include group counseling, planning, execution, evaluation, and parental involvement; and (4) the effectiveness of counseling and guidance services in addressing issues and fostering character development in Madrasahs is evident through successful problem resolution. These findings underscore the active role played by counseling and guidance services in shaping student character through service provision activities.

Keywords

implementation, guidance counseling, student character, madrasas

Full Text:

PDF

References

Alfanani, B., & Suwandi. (2022). Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Negeri. JM-TBI: Jurnal Manajemen Dan Tarbiyatul Islam, 3(2), 109–121.

Amala, A. K., & Kaltsum, H. U. (2021). Peran Guru sebagai Pelaksana Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Menanamkan Kedisiplinan bagi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5213–5220.

Ambarsari, D., Hadiwiranto, & Herawati, A. A., (2021). Korelasi antara Pembelajaran Full Day School dengan Karakter Peduli Sosial Siswa SMP IT Hidayatullah Kota Bengkulu dan Implikasi Bimbingan dan Konseling. Consilia. 5(1), 18-26

Basuki, S. (2006). Metode Penelitian. Wedatama Widya Sastra.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications, Inc.

Danim, Sudarwan. (2010). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta

Denzin, Norman K, & Lincoln, Yvonna S., (2017). The Sage Handbook of Quaitative Research. California: SAGE Publishing

Fitriana. (2021). Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Siswa di SMP 2 Mejono. IAIN Kudus.

Harita, A., Laila, B., & Zagoto, S. (2022). The Role Counseling Guidance Teachers in Forming the Disciplined Character of Students at SMP Negeri 3 Onolalu for the 2021/2022 Academic Year. Counseling for All (Journal of Guidance and Counseling, 2(1).

Hidayat, W., Suryana, Y., & Fauziah, F., (2020). Manajemen Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan UNIGA. 14(2), 346-354

Humaira, T. F., & Prasetya, Y. (2022). Analisis Pengaruh Bimbingan Konseling Islam terhadap Karakter Religius Siswa di Sekolah. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6(2), 209–222.

Jumari, & Suwandi. (2020a). Evaluasi Program Pendidikan Madrasah Ramah Anak: Tinjauan Teoritis dan Praktis Berbasis CIPP Model. Penerbit Adab.

Jumari, & Suwandi. (2020b). Evaluation of Child-Friendly Schools Program in Islamic School using the CIPP Model. Dinamika Ilmu2, 20(2), 323–341.

Lestari, D. I. (2014). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Membentuk Kepribadian Muslim Siswa di SMP An Nur Bululawang Malang. Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Lickona, Thomas. (1991). Educating for Character: How Our School Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books

Mahsun, A., & Suwandi. (2019). Implementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam Mencegah Tindak Kekerasan terhadap Anak (Studi Kasus di MIN 3 Jombang). Al Ta’dib, 8(2), 112–124.

Moleong, Lexy J., (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Mustika, S., & Neviyarni, N. (2023). Peran Guru Kelas dalam Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter pada Anak Berkebutuhan Khusus. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3).

Nida, K., & Usiono, A. (2023). Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(3), 67–72.

Nurochim. (2013). Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Prasetia, L., & Putri, M. K. (2018). Implementasi Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 105–108.

Prasetiawan, H. (2016). Konseling Teman Sebaya (Peer Counseling) untuk Mereduksi Kecanduan Game Online. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 1–13.

Rochmah, L., Mareza, & Muslim, A. (2020). Peran Guru Kelas pada Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter dan Motivasi Berprestasi Siswa di SD Negeri 8 Kranji. JIWP, 6(3), 395–406.

Rosyid, M. F. A., Sugiharto, D., & Wibowo, M. E. (2020). Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Membentuk Karakter Disiplin Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 6(2), 86–93.

Siagian, H. (1989). Administrasi Pendidikan Suatu Pendekatan Sistemik. PT. Satya wacana.

Silvia, A. A., & Purwaningrum, S. (2022). Studi Deskriptif Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membangun Karakter Tanggung Jawab Siswa di SMP Negeri 3 Gamping Sleman Yogyakarta. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(1), 31–34.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Sulistiowati, R., Atika, D. B., Prihantika, I., & Melinda, S. D. (2017). Civil Society dalam Program Sekolah Ramah Anak (SRA) untuk Mendukung Kebijakan Kabupaten Layak Anak (KLA). Seminar Nasional Tentang “Membangun Etika Sosial Politik Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan,” 321–331.

Suroso, A., & Salehudin, M. (2021). Optimalisasi Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter Siswa. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(1), 44–55.

Syahda, A., & Nurlela. (2020). Peranan Guru Bimbingan dan Konseling dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMP Negeri 36 Palembang. Jurnal Wahana Konseling, 3(1), 27–36.

Tupan, T., Rahayu, R. N., Rachmawati, R., & Rahayu, E. S. R. (2018). Analisis Bibliometrik Perkembangan Penelitian Bidang Ilmu Instrumentasi. Baca: Jurnal Dokumentasi Dan Informasi, 39(2), 135. https://doi.org/10.14203/j.baca.v39i2.413

Yin, Robert K., (2014). Case Study Research: Design and Methods. California: SAGE Publications

Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5129