Implementation of Word Square Oriented Lesson Study in Educational Sociology Learning Outcomes

Jauhan Budiwan; Meidawati Suswandari

doi:10.35445/alishlah.v15i1.2978

Implementation of Word Square Oriented Lesson Study in Educational Sociology Learning Outcomes

Jauhan Budiwan, Meidawati Suswandari

Abstract

The purpose of this study was to describe the implementation of lesson study using word squares in educational sociology courses. Using lesson research with qualitative approach, this study involved one class of 29 pre-service elementary school teachers in semester VIA on the Educational Sociology course. Two lecturers were involved as observers. The instruments included observation sheet for open class activities and lesson learned reports. The data were analyzed using interactive technique. It is concluded that the lesson study was implemented to students using Word Square in three stages (Plan, Do, and See). Plan stage includes preparing a table of lesson study activity plans, day and date, materials, activities (pre-activity, main activity, and post-activity), lecture instruments (Lecture Unit/SAP), learning media, handouts, model lecturer, observation sheet, and assessment/evaluation sheet. Do stage includes implementing educational sociology learning with the theme “Education and Social Mobilization Stratification” as planned (Plan stage). See stage is a reflection activity from the previous stage by the observers

Keywords

lesson study, educational sociology, word square

Full Text:

PDF

References

Anhar, H. (2013). Interaksi Edukatif Menurut Pemikiran Al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 13(1), 28. https://doi.org/10.22373/jiif.v13i1.570

Anshory, Ichsan ; Utami, I. W. P. (2018). Pengantar Pendidikan. Cet. II, 100.

Busyaeri, A., Udin, T., & Zaenudin, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel Ipa Di Min Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(1), 116–137. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v3i1.584

Dasna, I. W. (2015). Modul: Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan Interaktif, Universitas Terbuka,. Universitas Terbuka.

Dindin, A. M. L. (2012). Lesson Studi Sebagai Inovasi Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan. Direktori File UPI. http://file.upi.edu/Direktori/KD-TASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDINILLAH_%28KD-TASIKMALAYA%29-197901132005011003/132313548 - dindin abdul muiz lidinillah/Lesson Study.pdf

Farida, A. (2016). Implementasi Lesson study untuk meningkatkan kinerja dosen matematika STMIK Duta Bangsa Surakarta. Derivat, 3(2), 17–24.

Herwandannu, B. & S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Menigkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 3 Sdn 2 Slempit Kedamean Gresik. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(12), 2201–2210.

Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (2019). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah. LPPPI.

Kurniawan, M. I. (2015). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 41. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71

Maunah, B. (2015). Stratifikasi Sosial dan Perjuangan Kelas dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 19–38. https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.1.19-38

Mulyadin. (2017). Strategi guru dalam pembentukan karakter keberanian dan kemandirian siswa melalui pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah desa Pesa kecamantan Wawo kabupaten Bima. 1–45.

Nusrsafitri, L. (2018). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui Lesson Study. 20, 1–18.

Prayitno, T. A. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Student Teams Achiesvement Divisions Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Jurnal Saintifika, 17(2), 10–19.

Ramdhani, S & Arizona, K. (2019). Kelas Inspirasi Berbasis Media Real melalui pendekatan Lesson Study. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 15(1), 23–34. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/transformasi/article/view/964/635

Ratnawati, D. (2019). Esensi Lesson Study di Era 4.0. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 4(1), 24–30. https://doi.org/10.21831/dinamika.v4i1.24279

Saridewi, N. . P., & Kusmariyatni, N. N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas. Journal of Education Action Research, 1(3), 230. https://doi.org/10.23887/jear.v1i3.12687

Supriatna, Y. (2019). Implementasi Lesson Study dalam meningkatkan profesionalisme guru pendidikan agama islam. Jurnal Turatsuna, 21(3), 1–13.

Syafaruddin. (2019). Manajemen dan Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing.

Syatriadin. (2017). Landasan Sosiologis dalam Pendidikan. Вестник Росздравнадзора, 4(2), 9–15.

Wahyono, P., Jaya Miharja, F., Hindun, I., & Muizzudin, F. (2016). Implementasi Pembelajaran Lesson Study Pada Mata Kuliah Genetika Lanjut. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 2(2), 400. https://doi.org/10.22219/jinop.v2i2.3493

Widarto. (2014). Implementasi Lesson Study untuk Perbaikan Proses Pembelajaran di LPTK. Jurnal Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta, November, 1–11.

Wirahmawan, R. (2018). Manajemen Lesson Study Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalitas Guru. In Tesis (pp. 1–165). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2978