Revolutionizing Learning: The Impact of Artificial Intelligence on Islamic Education and the Wave of Transformation

Zaharah Zaharah; Abdul Basyit; Muh Turizal Husein; Achmad Fauzi; Zainal Arif; Ibnu Sina

doi:10.35445/alishlah.v16i4.6078

Revolutionizing Learning: The Impact of Artificial Intelligence on Islamic Education and the Wave of Transformation

Zaharah Zaharah, Abdul Basyit, Muh Turizal Husein, Achmad Fauzi, Zainal Arif, Ibnu Sina

Abstract

This study investigates the role of Artificial Intelligence (AI) as a tool to enhance learning practices, particularly in Islamic Religious Education. It examines AI’s potential to transform education while emphasizing the continued importance of teachers and human facilitators in the learning process. A descriptive quantitative approach was employed. Data collection was conducted using questionnaires distributed through Google Forms and supplemented with interviews. Respondents included students who provided insights into their experiences with AI in education. Findings indicate that AI technology has significant potential to improve the quality of learning and educational outcomes. Students reported that AI tools enhance their learning experiences, offering personalized and targeted assistance that complements traditional teaching methods. Despite its benefits, AI is viewed not as a replacement for educators but as a partner in achieving specific educational goals. The study highlights the transformative impact of AI on education, particularly in Islamic Religious Education, by facilitating better engagement and improved learning results. However, it underscores the indispensable role of educators in guiding and contextualizing learning to ensure alignment with educational values and goals. AI technology is a valuable tool for enhancing education but should be integrated thoughtfully to complement, not replace, the role of teachers. Its potential lies in supporting targeted and effective learning outcomes while maintaining human-centered educational practices. Further research is needed to explore AI’s long-term impacts and its application across diverse educational contexts.

Keywords

Learning revolution; artificial intelligent; Islamic education

Full Text:

PDF

References

Aiman, F. I., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan penggunaan CHATGPT dalam pendidikan ditinjau dari sudut pandangan moral. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1).

Suprijono, A. (2020). Belajar di era digital: Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Parepare: Nusantara Press.

Zayani, A. J. A. A. (2024). Islamic education: Its traditions and practices. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(2), 202–216. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i2.890

Al-Omari, A. H. S. M. (2023). Technology integration in Islamic education: A framework for success.

Sahabuddin, A. (2023). ChatGPT: Sebuah transformasi cara belajar mahasiswa (Studi kasus: Mahasiswa ITBM Polman di Kabupaten Polawali Mandar). Jurnal E-Business, 3(1). ISSN: 2807-6354.

Qowim, A. N. (2020). Metode pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 35–58. https://doi.org/10.1234/iq.v3i1.123

Susanti, A. I. (2021). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Publ. PT. Nasya Expanding Management.

Mustofa, A., & Lisa, J. (2023). Analisis pemanfaatan ChatGPT dalam pembelajaran sejarah oleh mahasiswa program studi pendidikan sejarah Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Sejarah (JPSI), 6(2).

Kyaw, A. (2024). Survey: Mahasiswa menggunakan CHATGPT untuk tugas sekolah tahun akademik lalu. Iverseeducation.com. Retrieved from https://iverseeducation.com

Sudrajat, A., et al. (2020). Filsafat pendidikan Islam dalam konsep pembelajaran holistik pendidikan agama. Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 2(2). Retrieved from http://riset.unisma.ac.id/index.php/ja/issue/view/696 ISSN: 2655-948X.

Aziz, A., & Mubhin, F. (2021). Tafsir tarbawi: Wacana khalifah dan khilafah dalam reformasi pendidikan Islam holistik. Al-Burhan: Kajian Ilmu dan Pengembangan Budaya Al-Qur’an, 21(1), 127–153.

Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. (2018). Artificial intelligence trends in education: A narrative overview. Procedia Computer Science, 136, 16–24. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.08.234

Cahyanto. (2023). Tantangan privasi dalam menggunakan teknologi yang dapat dipakai dalam pendidikan: Tinjauan literatur. Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS), 2(6), 909–928. https://doi.org/10.55927/fjas.v2i6.4272

Pratiwi, D. (2024). Dampak perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan formal di Indonesia. Retrieved from https://librarynew.unja.ac.id/dampak-perkembangan-teknologi-dalam-dunia-pendidikan-formal-di-indonesia/

Ilmastuti, E. (2024). Jenis pekerjaan yang tidak bisa digantikan oleh AI. Retrieved August 5, 2024, from https://www.hotcourses.co.id/study-abroad-info/careers-prospects

Sarindah, F., et al. (2023). Pendidikan agama Islam berbasis teknologi (AI) artificial intelligence. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 1(4), 103–111. https://doi.org/10.59031/jkppk.v1i4.26

Sudjana, H. M. (2018). Teknologi pendidikan: Konsep, teori, dan aplikasinya.

Hasudungan, S. H. (2022). Artificial intelligence dan implikasinya terhadap tujuan pembelajaran pendidikan agama Kristen. Jurnal Manajemen Pendidikan Kristen, 2(2), 76–90. ISSN: 2798-4761.

Generative AI and global education: ChatGPT is only the beginning. (2024, January 10). Retrieved August 20, 2024, from http://www.weforum.org/agenda/2024/04/future-learning-ai-revolutionizing-education-4-0/

Impact of artificial intelligence in education. (2024, February 5). eSchool News.

Jaelani, E., Hidayat, E. N., & Febryan. (2024). Dampak penerapan kecerdasan buatan (AI) untuk manajemen kurikulum pendidikan tinggi di Jawa Tengah. Jurnal Ilmiah Ekonomie Bisnis, 17(1), 339–352. https://doi.org/10.51903/e-bisnis.v17i1.1790

Kennedy, P. S. J. (2023). Digitalisasi pendidikan: Artificial intelligence di pendidikan tinggi. Prosiding Nasional.

Ma, W., Adesope, O. O., Nesbit, J. C., & Liu, Q. (2014). Intelligent tutoring systems and learning outcomes: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 106(4), 90–107.

Radha, M. P. K., & Prasad, A. I. N. (n.d.). The impact of artificial intelligence on education.

Hidayat, M. C., & Mulyono, S. (2019). Integrasi sains teknologi dengan nilai-nilai Islam: Model pendidikan yang memberdayakan. Jurnal Tamaddun – FAI UMG, 20(1).

Jafar, M., Darmawan, M. C., & Rahmat. (2023). Penggunaan CHATGPT dalam pendidikan berdasarkan perspektif akademik. Jurnal Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKN, 10(1), 58–66.

Harris, M. (2023). Era digital dan dampak perkembangan teknologi yang pesat. Blog Sains dan Teknologi. Gramedia Blog.

Fatira, M. (2023). Pendidikan di era digital. Book Chapter: Bab 1.

Suwarno, N. (n.d.). Desain pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK).

Al-Sheikh, N. M. A. (n.d.). Educational technology and Islamic pedagogy: A critical perspective.

Pongsakom, et al. (2023). The use of ChatGPT in the digital era: Perspectives on chatbot implementation. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1). ISSN: 2591-801X.

Putri, S. M., Indira, S. K. H., & Yusuf, T. H. (2024). Penerapan artificial intelligence dalam pendidikan di era revolusi industri 4.0. Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 19(1), 61–72. Retrieved from http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc

Kemendikbudristek. (n.d.). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di era digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/

Patty, J. (2024). The use of AI in language learning. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 642–654.

Wahid, R., Eviana, H. A., & Ani, H. (2023). Analisis penggunaan ChatGPT oleh mahasiswa terhadap proses pendidikan di perguruan tinggi. Jurnal Pedagogik Indonesia, 1(2), 112–117. https://doi.org/10.xxxx/yyyy (if DOI available). E-ISSN: 2963-9670.

Siswoyo, S. (2023). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Risda: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 3(1), 72–82.

Suparman. (2023). Teknologi pembelajaran: Konsep, implementasi, dan evaluasi. Ulul Albab, 9(2), 257–274. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/357427138_Pengaruh_Teknologi_Dalam_Dunia_Pendidikan

Suprijono, A. (2020). Belajar di era digital: Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Parepare: Nusantara Press, 20–22.

Sugiyono. (2008). Metoda penelitian: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Mairisiska, T., & Qodariah, N. (2023). Persepsi mahasiswa FITK IAIN Kerinci terhadap penggunaan ChatGPT untuk mendukung pembelajaran di era digital. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 13(2). ISSN: 2615-2797.

Nguyen, T., & Wang, S. R. S. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications. March.

Harmawan, T., et al. (2023). Persepsi guru terhadap penggunaan aplikasi ChatGPT sebagai salah satu media pendukung pembelajaran. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 37(2).

Putri, V. A. (2023). Peran artificial intelligence dalam proses pembelajaran mahasiswa di Universitas Negeri Surabaya. Prosiding Seminar Nasional, pp. 615–630. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/11887/

Suharman, W. (2023). Pemanfaatan ChatGPT dalam dunia pendidikan. Education Journal: Journal Education Research and Development, p-ISSN: 2548-9291, e-ISSN: 2548-9399.

Wulandari, F. (2021). Konsep pendidikan holistik dalam membina karakter Islami. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 158–180. https://doi.org/10.52431/murobbi.v5i2.374

Zaharah, et al. (2023). Guru masa depan dengan teknologi pembelajaran berbasis hybrid menuju learning era society 5.0. Jurnal FAI – Universitas Muhammadiyah Tangerang.

Hardiansyah, Z. (2024). Kelebihan dan kekurangan ChatGPT serta manfaatnya dalam membantu pekerjaan. Kompas.com.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.6078