The Influence of Communication, Organizational Climate and Transformational Leadership Style of The Principal on Teacher Performance

Safrul Safrul

doi:10.35445/alishlah.v14i3.1317

The Influence of Communication, Organizational Climate and Transformational Leadership Style of The Principal on Teacher Performance

Safrul Safrul

Abstract

This study aims to determine whether organizational communication, climate and principals' transformational leadership affect teacher performance. This study uses a qualitative approach to the type of literature study. The data collection process was carried out using a literature study, meaning that the data collection process was carried out by reviewing several similar previous studies to produce new research results with several considerations. This method is a literature review from various sources and relevant references. From the results and discussion of this study, it can be concluded that good communication is needed in a school organization to facilitate and improve teacher performance and support from a comfortable and healthy organizational climate or environment also greatly affects teacher performance. Also, the principal's transformational leadership style becomes very important in improving teacher performance, because the principal is the leader and benchmark of a school organization.

Keywords

Communication, Organizational Climate, Principal's Transformational Leadership Style, Teacher Performance

Full Text:

PDF

References

Aprini, I. (2014). Pola Komunikasi Organisasi Antara Pimpinan Dan Staff Pt. Pp. London Sumatra Indonesia, Tbk. Palagisang Estate Di Desa Tamatto Kecamatan Ujung Loe Kabupaten Bulukumba. Skripsi.

Ausri, S. R. (2018). Pengaruh Iklim Organisasi Terhadap Komitmen Organisasional Dengan Kepuasan Kerja Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Administrasi Bisnis (Jab)|Vol., 60(1), 172–179.

Dewi, K. S. (2013). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan Dan Komitmen Organisasi Pada Pt. Kpm. Jurnal Manajemen, 7(2), 1–1. Https://Doi.Org/10.24843/Matrik:Jmbk

Eva, M. (2016). Pengembangan Budaya Sekolah. Tarbawi, 2(02), 86–96. Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/Publications/256481-Pengembangan-Budaya-Sekolah-1bf3dd81.Pdf

Handoko, H., & Tjiptono, F. (2019). Kepemimpinan Transformasional Dan Pemberdayaan. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Indonesia, 10(1), 1–15.

Italiani, F. A. (2018). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Dan Transaksional Terhadap Kinerja Pegawai Departemen Sdm Pt. Semen Gresik (Persero) Tbk. Bisma (Bisnis Dan Manajemen), 6(1), 11. Https://Doi.Org/10.26740/Bisma.V6n1.P11-18

Janah, R., Akbar, Z., & Yetti, E. (2020). Pengaruh Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Guru Paud Di Kota Depok Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 224–229. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V4i1.236

Jaya, W. S. (2022). Kinerja Guru Ditinjau Dari Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1286–1294. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i3.1738

Khairuddin, K. (2020). Pengaruh Iklim Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior. Journal Of Education, Humaniora And Social Sciences (Jehss), 2(3), 554–560. Https://Doi.Org/10.34007/Jehss.V2i3.110

Mahendra, I., & Surya, I. (2017). Pengaruh Iklim Organisasi, Motivasi Kerja Dan Keadilan Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior (Ocb). E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana, 6(9), 242659.

Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V3i2.196

Mendrofa, A. J., & Syafii, M. (2019). Eksistensi Komunitas Marga Parna Di Kota Batam (Studi Kasus Komunitas Marga Parna Di Batu Aji Kota Batam). Scientia Journal: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 3.

Muin, A. (2014). Supervisi Akademik Teknik Workshop Meningkatkan Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran Aktif. Manajemen Pendidikan Indonesia, 6, 67–76.

Mujiyem. (2015). Peningkatan Kemampuan Guru Kelas Iv Dalam Membuat Soal Hots Melalui Workshop. 11, 45–56.

Na’imah, T., Widyasari, Y., & Herdian, H. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak Untuk Membangun Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 747. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V4i2.283

Nugraha, M. F. (2019). Iklim Organisasi Dan Kepuasan Kerja Guru Di Sekolah Singosari Delitua. Jurnal Diversita, 5(1), 19–23. Https://Doi.Org/10.31289/Diversita.V5i1.2402

Rahmadini, M. (2018). Pola Komunikasi Organisasi Dalam Pengembangan Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. Jurnal Studi Sosial Dan Politik, 2(2), 96–108. Https://Doi.Org/10.19109/Jssp.V2i2.4053

Rizki, I. Y., Surur, M., & Noervadilah, I. (2021). Jurnal Visipena Volume 12 , Nomor 1 , Juni 2021 Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing ( Guided Inquiry ). Jurnal Visipena, 12(1), 124–138.

Seni, O. S. (2021). Kepemimpinan Pendidikan Di Sekolah. Atma Reksa : Jurnal Pastoral Dan Kateketik, 5(2), 25. Https://Doi.Org/10.53949/Ar.V5i2.119

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian. Metode Penelitian.

Suroso, Suroso. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Rpp Se Melalui In House Training ( Iht ) Pada Smp Binaan Kota Tangerang Selatan 2020 . Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, I(I), 13–29.

Tondok, M. S., & Andarika, R. (2004). Hubungan Antara Persepsi Gaya Kepemimpinan Transformasional Dan Transaksional Dengan Kepuasan Kerja Karyawan. Psyche, 1(1), 35–49.

Tucunan, R. J. A., Supartha, W. G., & Riana, I. G. (2014). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Terhadap Motivasi Dan Kinerja Karyawan. E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana, 03(09), 533–552.

DOI: https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.1317